Potencialidades da hermenêutica filosófica de Gadamer para a formação pedagógica docente

Este artigo tem por objetivo refletir acerca das contribuições da hermenêutica filosófica gadameriana para a formação pedagógica docente. Para tal, realizamos inicialmente, um programa de estudos sobre clássica (SCHLEIERMACHER, 2005; DILTHEY, 1989, 1999) e, posteriormente, (GADAMER, 2002, 2008), com o apoio aportes teóricos contemporâneos, destacadamente Palmer (1999), Hermann (2002) e Berticelli (2004). Neste percurso procuramos produzir uma interlocução entre os conceitos hermenêuticos, especialmente cunho gadameriano tema Entendemos que as potencialidades deste referencial permitem considerar linguagem, diálogo genuíno fusão horizontes referências promissoras pensar propostas superem visão instrumental tecnicista do conhecimento